Hyvä opettaja ja ryhmänohjaaja pystyy asettumaan oppijan asemaan ja samaistumaan niihin tunnetiloihin joita oppija kokee. Miltä tuntuu kun saa uusia oppimisen kokemuksia tai kuinka ahdistavaa voi olla kun ei millään tahdo omaksua uutta asiaa. Millaisia keinoja on käytettävä, jotta oppiminen mahdollistuu erilaisille oppijoille ja opetuksesta on hyötyä. Ohjaajan on oltava kiinnostunut oppilaidensa kokemuksista. Ei ole tavatonta, että opettaja pyytää oppilailtaan palautetta opetuksestaan ja sitä kautta muokkaa omaa toimintaansa tehokkaammaksi.
Saara Repo-Kaarento puhuu kirjassaan ”Innostu Ryhmästä, Miten ohjata oppivaa yhteisöä” ns. ryhmäkiikareista ryhmädynamiikan havainnoinnin välineenä. Minulle ryhmäkiikarit näyttäytyvät apuvälineenä pedagogille jolla on jo paljon kokemusta ja tietoa ryhmädynamiikkaan liittyvistä komponenteista. Tekstissä todetaan seuraavaa: Ryhmädynamiikan oppimisessa on tärkeää hyödyntää teoreettista ja kokemuksellista sekä yksilöllistä ja yhteisöllistä tietoa. Oppiminen on tasapainossa, kun kaikki nämä tiedon ulottuvuudet vuorottelevat oppimisympäristössä ja niitä reflektoidaan ja analysoidaan. Lisäksi reflektiota tulisi tapahtua välittömästi koetun tilanteen jälkeen ja omat kokemukset tulisi liittää teorioihin ja pyrkiä ymmärtämään niitä olemassa olevien teorioiden kautta. Kolmas reflektoinnin muoto on reflektoiminen toiminnan aikana. Tämä on varmasti juuri se haastavin vaihe ja nimenomaan juuri tässä kohtaa kiikareille on käyttöä.
Ryhmäkiikaireiden neljä linssiä ovat minä, muut opiskelijat, ryhmä ja ohjaaja. Ne puolestaan jakautuvat pienempiin osiin kuten vaikkapa omat kokemukset, tunteet ja muiden opiskelijoiden käyttäytyminen jne. Tämän kaltaisiin tekijöihin olisi siis ainakin syytä kiinnittää huomiota prosessin aikana. Kuten tekstistä ilmenee, ihminen jolla on vain kaksi silmää ei voi katsoa yhtä aikaa neljän putken läpi...no. Varmasti tähän ei kukaan pystykään, mutta tarkoitus lieneekin valottaa sitä todellisuutta johon ohjaaja joutuu. Hyvinkin valmisteltu oppituokio vaatii havainnointia ja hetkessä on pystyttävä reagoimaan tilanteisiin, jotka eivät mene niin kuin etukäteen on ajatellut.
Hei, olen pahoillani, että tämä kommentti tulee näin viime metreillä. Olet tähän hyvin napakasti kuvannut musiikkipedagogin työssä ryhmäkiikareiden ja reflektion merkitystä. Näitä havaintja ja reflektiota toki teemme luontaisesti kaiken aikaa, pedagogille on vaan äärimmäisen tärkeä tehdä sitä tietoisesti.
VastaaPoista